Pädagogen bemühen sich, in ihren Lerngemeinschaften faire und gerechte Räume zu schaffen. Manchmal ist die größte Herausforderung etwas, das wir vor der Schule nicht zu Hause lassen können: implizite Voreingenommenheit, die mit individuellen Erfahrungen zusammenhängt. Diese Voreingenommenheit ist mit unserem Hintergrund und unseren vorgefassten Meinungen verbunden und spiegelt den Kontext, die Werturteile und die Meinungen wider, die wir vertreten.

Infolgedessen ist es oft am schwierigsten zu überwinden. Die UCLA-Sozialpsychologin Evelyn Carter stellte fest : "Vorurteile durchweben die Kultur wie eine Silberschnur den Stoff. In manchen Lichtern ist es deutlich sichtbar, in anderen ist es schwer zu erkennen. Und Ihre Position im Verhältnis zu diesem schimmernden Faden entscheidet darüber, ob Sie es überhaupt sehen".

Die Tatsache, dass jeder Mensch in irgendeiner Form Vorurteile hat, rechtfertigt jedoch nicht deren Existenz. Implizite Voreingenommenheit kann zu einem Anstieg von diskriminierendem Verhalten in Bezug auf Rasse, Klasse und Geschlecht führen. Laut einer Forschungsstudie der National Academy of Sciences sind über 32 Millionen Schüler in den Vereinigten Staaten von unbewussten Vorurteilen betroffen. Die folgenden Strategien helfen Pädagogen und Bezirksleitern gleichermaßen, implizite Vorurteile in ihren Schulgemeinschaften abzubauen.

1. Anerkennen: Der erste Schritt zur Vermeidung impliziter Voreingenommenheit besteht darin, herauszufinden, was sie auslöst. Pädagogen sollten sich ihre individuellen Vorurteile eingestehen, um herauszufinden, wann sie sich am ehesten zu erkennen geben. Von diesem Punkt aus können Gruppengespräche oder Entwicklungsworkshops diese individuelle Arbeit in ein gemeinsames Verständnis umwandeln.
2. Stopp: Nach dieser internen Reflexion sollten Sie daran arbeiten, implizite Voreingenommenheit zu unterbinden, entweder präventiv oder in dem Moment. Eine vielfältige Belegschaft trägt dazu bei, implizite Voreingenommenheit zu minimieren, bevor die Lehrer ihre ersten Noten in das Notenbuch eintragen. Sobald sie im Klassenzimmer sind, können die Lehrkräfte damit beginnen, integrative und vielfältige Unterrichtspraktiken zu kultivieren, um den Schülern beim Lernen zu helfen.‍
3. Vorbeugen: Schutzmaßnahmen einrichten, um implizite Voreingenommenheit zu verhindern. Wenn die einzelnen Lehrkräfte wachsen und sich verändern, wird sich auch ihre Einstellung ändern. Verwaltungsangestellte können diese Arbeit durch Personalversammlungen, Gastredner und Gruppenaktivitäten, einschließlich eines Voreingenommenheitstests, unterstützen. Schließlich beugt der Versuch, die Perspektive einer anderen Person besser zu verstehen, Voreingenommenheit besser vor als alles andere.

Letztlich geht es bei der Behandlung impliziter Vorurteile um mehr als nur um effektiven Unterricht in Echtzeit. Es geht darum, unsere eigenen kulturellen Vorurteile zu hinterfragen und für eine einfühlsamere Art des zwischenmenschlichen Umgangs einzutreten.

In der folgenden Liste von Ressourcen finden Sie weitere Vorschläge zum Umgang mit impliziten Vorurteilen und zu deren Abbau.

Ressourcen:

• Rassenunterschiede
• Wie sich implizite Vorurteile auf unsere Kinder im Bildungswesen auswirken
• Implizite Vorurteile verstehen
• Ist das das Ende der Diskriminierung? Ein neuer Ansatz für implizite Vorurteile
• Voreingenommenheit von Lehrern: Der Elefant im Klassenzimmer
• Voreingenommenheit von Pädagogen steht im Zusammenhang mit rassistischen Unterschieden bei Schülerleistungen und Disziplin
• Vier Wege, wie Lehrer implizite Vorurteile abbauen können
• Bewusstsein für implizite Vorurteile
• Messung impliziter Vorurteile in Schulen
• Implizite Vorurteile 101