Willkommen zurück zur vierteiligen Interviewserie von Formativemit dem Director of Product Carlo Schmidt darüber , wie Formative KI in die Plattform integriert.

Teil 3 befasste sich mit der Rolle des Nutzerfeedbacks und ging auf die jüngsten Kontroversen im Bereich der generativen KI ein. In diesem letzten Teil denkt Carlo darüber nach, was die Zukunft für die Partnerschaft von Formativemit der KI-Technologie bereithält.

Dieses Interview wurde aus Gründen der Länge und Klarheit bearbeitet und gekürzt.

Formative Team: Wie sieht die Zukunft von Formativein Bezug auf KI-Integrationen aus?

Carlo Schmidt: Wir glauben, dass wir Lehrern helfen können, noch mehr Zeit zu sparen. Nehmen wir an, Sie sind Lehrer und haben Ihren Schülern eine Frage zur freien Beantwortung gestellt. Die eingehenden Antworten kommen von den Schülern. Hier bietet sich eine Gelegenheit: Anstatt dass der Lehrer jede einzelne Antwort liest, kann die KI sie gruppieren! Oder lassen Sie die KI die Ausreißer erkennen. Zum Beispiel: "Hey, Joshua hat das gesagt: Das ist nicht wirklich das, was die meisten Leute sagen, oder das ist nicht das, wonach du gesucht hast." Wir können die KI nutzen, um den Lehrern bei der Bewertung der Antworten zu helfen [und] die Antworten zu überprüfen, wenn sie in Echtzeit eingehen, anstatt den Bildschirm zu scannen und nach ihnen zu suchen, um die Dinge hervorzuheben, die wir für wichtig halten.

Eine weitere Idee, die uns sehr begeistert, ist die Tatsache, dass es bereits so viel Arbeit ist, eine formative Prüfung zu erstellen, ganz zu schweigen von der Erstellung personalisierter Prüfungsinhalte. Wenn wir von der KI überzeugt sind, wie könnten wir sie nutzen, um den Schülern differenzierte Überprüfungsaufgaben zu geben, je nachdem, wie sie in ihrer Klasse oder bei einer bestimmten Formative abschneiden?

Formative Mannschaft: Wie soll das funktionieren?

Carlo Schmidt: Stellen Sie sich Folgendes vor: Sie sind ein Schüler in einer Klasse und nehmen an einem Formativtest teil. Wir sehen, dass Sie mit zwei Standards Schwierigkeiten haben, und Formative bietet Ihnen Ressourcen und Anlaufstellen sowie Lernmöglichkeiten, um den Stoff zu wiederholen und sich im Grunde genommen in diesen bestimmten Standards zu verbessern, bevor Sie bei zukünftigen Formativen erneut auf diese Standards stoßen werden.

Die Personalisierung ist und bleibt eine sehr wichtige Sache. Und genau hier kann KI glänzen: Sie hilft Lehrern, den Unterricht für dreißig Schüler vor ihren Klassen zu personalisieren. Um diese Idee weiter auszubauen, untersuchen wir auch, wie wir KI nutzen können, um Eltern die nächsten Schritte zur Unterstützung ihrer Schüler zu zeigen.

Formative Team: Gibt es noch etwas, das ein Erstnutzer über den Einsatz von KI auf Formative wissen sollte?

Carlo Schmidt: Ich bin schon lange im Bereich EdTech tätig. Ich war Berufsberater; ich habe mich durch Datenbanken gewühlt und versucht, den Kindern Berichte über ihre Leistungen zu geben und ihnen zu helfen, herauszufinden, ob sie auf dem richtigen Weg sind, ihren Abschluss zu machen. Und die Menge an manueller Arbeit, die Lehrer täglich leisten, ist eine wichtige Arbeit. Sie führt zu besseren Ergebnissen. Aber sie könnten diese Zeit auch nutzen, um mit den Schülern individuell zu arbeiten. Wenn wir diese manuelle Arbeit um 50 % reduzieren könnten, dann haben wir EdTech und Bildung wirklich neu definiert.

Formative Mannschaft: Wie motiviert Sie ein solches Ziel?

Carlo Schmidt: Wenn ich aufgeregt bin, denke ich an die Möglichkeiten der KI. Ich denke darüber nach, wie ein Lehrer morgen zu uns kommen könnte, und wir könnten sagen: "Hier ist, wie Ihre Schüler gestern abgeschnitten haben. Wir haben Ihnen auf der Grundlage dieser Ergebnisse eine kurze Eintrittskarte mit drei Fragen erstellt. Übrigens haben wir für verschiedene Schülergruppen in Ihrer Klasse leicht unterschiedliche Eintrittskarten erstellt, weil wir gesehen haben, dass jede Gruppe etwas anders abgeschnitten hat. Möchten Sie sie Ihren Schülern hier geben? Sie zuerst durchsehen? Sie verschicken?" Wenn ich ein Lehrer wäre, würde ich das heute gerne tun können.

Der Einsatz von KI im Moment, um einige dieser Inhalte und Fragen zu generieren, die auf dem Geschehen im Klassenzimmer basieren, ist der Punkt, an dem diese Sache wirklich erstaunlich wird. Wenn wir von Lehrern hören, wie Formative "mir das Leben so viel einfacher macht. Ich muss nicht mehr so viel Zeit mit dem Korrigieren verbringen und kann diese Zeit für die Arbeit mit meinen Schülern nutzen" - und das ist ein direktes Zitat! - dann wissen wir, dass wir uns in die richtige Richtung bewegen.

Ich glaube, dass wir an einem Wendepunkt angelangt sind. Zusammen mit den Pädagogen und Schulgemeinschaften, die täglich mit uns zusammenarbeiten, arbeiten wir daran, die Branche für immer zu verändern.

Vielen Dank für die Lektüre unseres vierteiligen Interviews mit Carlo Schmidt. Unter den folgenden Links können Sie auf frühere Beiträge zugreifen:

• Teil 1 - Formative und KI
• Teil 2 - KI für LehrerInnen nutzbar machen
• Teil 3 - Annahme von Feedback und Vermeidung von KI-Voreingenommenheit